Законодательство

О внесении изменений в Федеральную целевую программу развития образования на 2006-2010 годы

Вид документа: Постановление
Дата принятия: 20 мая 2010 г.
Опубликовано: Собрание законодательства Российской Федерации от 31.05.2010, № № 22 от 31 мая 2010 г.
Источник: Оригинал на pravo.gov.ru

В целях повышения эффективности реализации приоритетных направлений развития системы образования Российской Федерации Правительство Российской Федерации п о с т а н о в л я е т: Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в Федеральную целевую программу развития образования на 2006-2010 годы, утвержденную постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. N 803 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, N 2, ст. 186; 2007, N 20, ст. 2434; 2008, N 13, ст. 1304).

Председатель Правительства Российской Федерации В.Путин __________________________

УТВЕРЖДЕНЫ постановлением Правительства Российской Федерации от 20 мая 2010 г. N 359

И З М Е Н Е Н И Я, которые вносятся в Федеральную целевую программу развития образования на 2006-2010 годы

Федеральную целевую программу развития образования на 2006-2010 годы изложить в следующей редакции:

"УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. N 803 (в редакции постановления Правительства Российской Федерации от 20 мая 2010 г. N 359)

ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006-2010 ГОДЫ П А С П О Р Т Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы Наименование Программы

Дата принятия решения

Государственные заказчики - Министерство образования

Государственный

Цели и задачи Программы

Важнейшие целевые

Сроки и этапы реализации - 2006-2010 годы. Программы

Объемы и источники

Ожидаемые конечные

I. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа

Обоснование соответствия решаемой проблемы и целей Программы приоритетным задачам социально-экономического развития Российской Федерации

Основным условием усиления политической и экономической роли России и повышения благосостояния ее населения является обеспечение роста конкурентоспособности страны. В современном мире, идущем по пути глобализации, способность быстро адаптироваться к условиям международной конкуренции становится важнейшим фактором успешного и устойчивого развития. Главное конкурентное преимущество высокоразвитой страны связано с возможностью развития ее человеческого потенциала, которая во многом определяется состоянием системы образования. Именно в этой сфере находится источник обеспечения устойчивого экономического роста страны в средне- и долгосрочной перспективе. Цель политики модернизации образования в среднесрочной перспективе состоит в обеспечении конкурентоспособности России на мировом уровне. Указанная цель достижима, если в ближайшие годы обеспечить оптимальное соотношение затрат и качества в сферах образования и науки. Для этого необходимо внедрить в систему образования новые организационно-экономические механизмы, обеспечивающие эффективное использование имеющихся ресурсов и способствующие привлечению дополнительных средств, повысить качество образования на основе обновления его структуры, содержания и технологий обучения, привлечь в сферу образования квалифицированных специалистов, повысить его инновационный потенциал и инвестиционную привлекательность. Задачи, направленные на обеспечение качества, доступности и эффективности образования, определены в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года (далее - Концепция). Применительно к сроку реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы (далее - Программа) к ним относятся: развитие современной системы непрерывного образования; повышение качества профессионального образования; обеспечение доступности качественного общего образования; повышение инвестиционной привлекательности сферы образования; формирование эффективного рынка образовательных услуг и переход на принципы подушевого финансирования. Решение этих задач в 2006-2010 годах позволит ликвидировать следующие проблемы: несоответствие законодательства целям интенсивного развития системы образования; чрезмерное государственное регламентирование финансово-хозяйственной деятельности и трудовых отношений в сфере образования при нехватке средств и недостаточной свободе их использования; отсутствие формируемых вне системы образования требований к содержанию и качеству образования; несоответствие ресурсного обеспечения сферы образования задачам социально-экономического развития страны. Отдельные мероприятия, направленные на решение этих проблем, реализовывались в предшествующий период. В ходе выполнения Федеральной программы развития образования в 2000-2005 годах реализованы мероприятия и проекты в области модернизации структуры и содержания общего и профессионального образования, формирования общенациональной системы оценки качества образования, развития материально-технической базы образовательных учреждений на условиях совершенствования механизмов финансирования образования, расширения экспорта образовательных услуг, совершенствования институциональных механизмов управления образованием. Федеральная целевая программа "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)" создала условия для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий (оснащение школ персональными компьютерами, подключение их к сети Интернет, создание системы федеральных образовательных порталов, разработка электронных образовательных продуктов, переподготовка преподавателей в области информационно-коммуникационных технологий), а также для предоставления образовательных услуг русскоязычному населению за рубежом. Благодаря мерам, принятым в 2001-2005 годах в рамках реализации Концепции, федеральных целевых, межведомственных и ведомственных программ в сфере образования, была создана база для решения новых задач, направленных на усиление роли образования в социально-экономическом развитии страны: приведение содержания образования, технологий обучения и методов оценки качества образования в соответствие с требованиями современного общества; разработка механизмов управления, адекватных задачам развития системы образования; создание экономических механизмов, обеспечивающих инвестиционную привлекательность сферы образования. Организационной основой реализации государственной политики Российской Федерации в сфере образования должна стать Программа, обеспечивающая продолжение модернизации российского образования. Решение указанных задач достигается также благодаря реализации системы мер по совершенствованию нормативно-правовой базы, кадровому, информационному и материально-техническому обеспечению сферы образования.

Обоснование решения проблемы программно-целевым методом

Несмотря на ряд позитивных сдвигов, произошедших в ходе реализации Концепции в системе образования, пока еще нельзя говорить о том, что процесс ее модернизации удовлетворяет общество. Реализация поставленных в Программе стратегических целей и задач требует применения эффективных механизмов и методов преодоления кризисных явлений в сфере образования. Использование программно-целевого метода для решения проблем развития образования направлено на создание условий для максимально эффективного управления государственными финансами в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере образования в условиях бюджетных ограничений. Программа как организационная основа государственной политики в сфере образования представляет собой комплекс взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий, охватывающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования, системе управления, организационно-правовых формах субъектов образовательной деятельности и финансово-экономических механизмах. Автономное развитие каждого из этих элементов не позволит поднять сферу образования на уровень, соответствующий современному этапу социально-экономического развития страны. Кроме того, реализация мероприятий Программы носит межотраслевой характер и направлена на все субъекты системы образования, включая учреждения и организации, находящиеся в ведении различных федеральных органов исполнительной власти, органов управления субъектов Российской Федерации и муниципальных органов управления образованием, что позволит проводить единую федеральную образовательную политику, обеспечит решение проблемы диспропорций в развитии региональных систем образования и формирование единого образовательного и информационного пространства. Решение задач Программы невозможно осуществить в рамках текущего финансирования, направленного исключительно на содержание подведомственных учреждений высшего профессионального образования и частично среднего и начального профессионального образования. Реализация с помощью программно-целевого метода комплекса мероприятий федерального масштаба, затрагивающих систему образования в целом, предусматривает создание централизованных механизмов их координации и распространения на региональном и муниципальном уровнях, а также формирование системы индикаторов и показателей изменений в образовании. Применение программно-целевого метода позволит избежать таких негативных последствий и рисков, как: неполное введение к 2011 году профильного обучения из-за недостаточного материального, кадрового и методического обеспечения; перенос срока полномасштабного выпуска школьников, обучавшихся по новым образовательным стандартам, на 2015 и последующие годы, что негативно повлияет на качественную структуру трудовых ресурсов страны и уменьшит ее конкурентоспособность и инвестиционную привлекательность; замедление роста доли детей дошкольного возраста, обучающихся по программам предшкольного образования; сохранение перегрузки детей, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, что крайне отрицательно повлияет на физическое и психологическое здоровье нации; перенос срока создания системы непрерывного профессионального образования в стране и неполная реализация к 2011 году положений Болонской и Копенгагенской деклараций, что негативно скажется на положении России в рейтинге стран, конкурентоспособных на международном рынке образовательных услуг; рост социальной напряженности, обусловленной сохранением неравной доступности образования и дифференциацией качества образования для различных регионов и групп населения; усиление деградации материальной инфраструктуры образования, что к 2020 году может потребовать принятия экстренных мер по ее воссозданию. Вместе с тем при использовании программно-целевого метода могут возникнуть риски, связанные с недостатками в управлении Программой и неверно выбранными приоритетами развития отрасли. Риски, связанные с недостатками в управлении Программой, могут быть вызваны слабой координацией действий различных субъектов образовательной политики (федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, образовательные организации), что приведет к возникновению диспропорций в ресурсной поддержке реализации намеченных мероприятий, их неоправданному дублированию и снижению эффективности использования бюджетных средств. Недостаточный учет результатов мониторинговых исследований хода реализации Программы может существенно повлиять на объективность принятия решений при планировании программных мероприятий, что приведет к отсутствию их привязки к реальной ситуации. Ошибки при выборе механизмов управленческой коррекции программных мероприятий могут привести к недостаточной координации деятельности заказчиков и исполнителей, нецелевому использованию бюджетных средств или их неэффективному расходованию. Риски, связанные с неверно выбранными приоритетами развития отрасли, могут быть вызваны изменениями государственной политики в сфере образования и последующей внеплановой коррекцией частично реализованных мероприятий, что снизит эффективность использования бюджетных средств.

Характеристика и прогноз развития сложившейся проблемной ситуации

Сравнительные преимущества России в сфере образования и фундаментальной науки определяются сегодня в основном потенциалом, накопленным в предыдущие десятилетия. Начиная с 2000 года удалось добиться опережающего по сравнению с общеэкономическими показателями увеличения затрат на образование и науку. Это создало предпосылки для институциональной перестройки в сфере образования, в первую очередь касающейся модернизации структуры и содержания общего и профессионального образования, совершенствования его качества, эффективности управления образовательной системой, вхождения Российской Федерации в мировое образовательное пространство. Вместе с тем в системе образования продолжают развиваться такие негативные тенденции, как: серьезное отставание российских школьников от сверстников из индустриально развитых стран в освоении практически значимых научных представлений и навыков. Социальная дифференциация приводит к существенному разрыву в подготовке детей, семьи которых относятся к различным социальным группам, что закладывает предпосылки для углубления этой дифференциации в дальнейшем; система профессионального образования не полностью соответствует структуре потребностей рынка труда; не получила должного развития система непрерывного профессионального образования, что сдерживает технико-технологическое обновление экономики, не позволяет эффективно модернизировать социальную сферу; высшее образование слабо интегрировано с научной деятельностью, что негативно сказывается на качестве подготовки специалистов и одновременно снижает потенциал развития научных исследований в России; сложившаяся система образования обладает низкой инвестиционной привлекательностью, что ведет к ее ресурсному "истощению", снижению конкурентоспособности российского образования на мировом рынке образовательных услуг; образование перестало играть роль "социального лифта", снизилась образовательная и социальная мобильность молодежи, ограничен доступ детей из низкодоходных семей к качественному образованию; поступающие в систему образования ресурсы используются неэффективно. Существующая система образования характеризуется нерациональной организацией сети образовательных учреждений с устаревшей материально-технической и информационной базой. Кадровый состав системы образования не отвечает современным требованиям. Для обеспечения качественного образования, его равной доступности для всех граждан необходима институциональная перестройка системы образования на основе эффективного взаимодействия образования с рынком труда. Экономика завтрашнего дня - это инновационная экономика знаний и наукоемких технологий. Для преодоления усиливающегося разрыва между содержанием образования, образовательными технологиями, структурой образовательной сферы, уровнем ее кадрового потенциала и задачами новой экономики необходимо создать механизмы, ориентированные не только на внутренние социально-экономические потребности страны, но и на обеспечение конкурентоспособности России на мировом рынке труда. Ускорение темпов обновления технологий приводит к необходимости разработки адекватного содержания образования и соответствующих методов обучения. В условиях стремительного развития и расширения доступности открытых информационных сетей трансляция "готовых" знаний перестает быть главной задачей учебного процесса, снижается функциональная значимость и привлекательность традиционных методов обучения. Это отставание в первую очередь выражается в отсутствии адекватной реакции системы профессионального образования на потребности рынка труда. Более четверти выпускников высшего профессионального образования и около трети выпускников среднего профессионального образования не трудоустраиваются по полученной в учебном заведении специальности. Сегодняшняя российская система образования характеризуется фактическим отсутствием ответственности учебных заведений за конечные результаты образовательной деятельности. Не развиты в достаточной степени независимые формы и механизмы участия граждан, работодателей, профессиональных сообществ в вопросах образовательной политики. Слабая интеграция образовательной и научной деятельности в перспективе может привести к значительному сокращению кадрового потенциала научной сферы. Отсутствие полноценной взаимосвязи между профессиональным образованием, научно-исследовательской и практической деятельностью усиливает несоответствие содержания образования и образовательных технологий современным требованиям и задачам обеспечения конкурентоспособности российского образования на мировом рынке образовательных услуг. Это негативным образом влияет на готовность российской системы образования к интеграции в мировое образовательное пространство. Проблема негибкости, инерционности, слабой реакции системы образования на внешние факторы во многом связана с проблемой дефицита преподавательских и управленческих кадров необходимой квалификации. В силу низкого уровня заработной платы государственная система образования становится все менее привлекательной сферой профессиональной деятельности. Отстающая от реальных потребностей отрасли система переподготовки и повышения квалификации тормозит развитие кадрового потенциала, способного обеспечить современное содержание образовательного процесса и использование соответствующих образовательных технологий. Низкая квалификация значительной части административно-управленческого персонала не позволяет осуществлять развитие системы образования на основании внедрения эффективных форм и технологий организации и управления. Слабая восприимчивость традиционной системы образования к внешним запросам и дефицит квалифицированных кадров являются следствием несоответствия действующих в этой сфере механизмов государственного управления задаче создания благоприятных условий для развития системы образования. В то же время недостаточно развиты механизмы привлечения общественных и профессиональных организаций к решению вопросов формирования и реализации образовательной политики. Отсутствуют условия для развития независимых форм оценки качества образования, а также механизмы определения, поддержки и распространения лучших образцов инновационной образовательной деятельности. Несоответствие заявляемых целей и задач преобразований тем результатам, которые достигаются в процессе их реализации, в значительной степени является следствием того, что каждый из активно действующих на открытом образовательном пространстве субъектов интерпретирует эти цели и задачи по-своему. При отсутствии Программы, являющейся одним из основных инструментов единой государственной политики в сфере образования, все указанные противоречия не будут устранены, а стоящие перед образованием задачи не найдут своего решения. Без Программы не будут созданы единые условия для развития рыночных механизмов в сфере образования, увеличится разрыв между требованиями рынка труда и качеством образовательных услуг, не будет реализован принцип равных возможностей и доступа граждан Российской Федерации к качественному образованию, существенно затруднится вхождение России в Болонский процесс и во Всемирную торговую организацию.

II. Основные цели и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации, целевые индикаторы и показатели

Цели и задачи Программы

Основной стратегической целью Программы является обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем создания новых институциональных механизмов регулирования в сфере образования, обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, формирования системы непрерывного образования. Для достижения стратегической цели следует решить следующие стратегические задачи: совершенствование содержания и технологий образования; развитие системы обеспечения качества образовательных услуг; повышение эффективности управления в системе образования; совершенствование экономических механизмов в сфере образования. Каждая из задач Программы носит комплексный характер и направлена на реализацию нескольких приоритетных областей развития образовательной системы Российской Федерации, в том числе: развитие современной системы непрерывного профессионального образования (обеспечивается главным образом в рамках задач по совершенствованию содержания и технологий образования и развитию системы обеспечения качества образовательных услуг, совершенствованию экономических механизмов в сфере образования); повышение качества профессионального образования (реализуется в рамках задач по совершенствованию содержания и технологий образования, развитию системы обеспечения качества образовательных услуг, повышению эффективности управления в сфере образования); обеспечение доступности качественного общего образования (решается в рамках задач по совершенствованию содержания и технологий образования, развитию системы обеспечения качества образовательных услуг, повышению эффективности управления в системе образования); повышение инвестиционной привлекательности сферы образования, формирование эффективного рынка образовательных услуг и переход на принципы подушевого финансирования (обеспечиваются в рамках задач по повышению эффективности управления и совершенствованию экономических механизмов в сфере образования). Достижение стратегической цели и решение стратегических задач Программы обеспечиваются за счет реализации программных мероприятий. Показатели социально-экономической эффективности и ожидаемые результаты реализации Программы приведены в приложении N 1.

Совершенствование содержания и технологий образования

Решение стратегической задачи совершенствования содержания и технологий образования обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям: создание системы образования детей старшего дошкольного возраста с целью обеспечения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе; введение профильного обучения в старшей школе, обеспечивающего возможность выбора учащимися индивидуального учебного плана; внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; внедрение моделей непрерывного профессионального образования, обеспечивающего каждому человеку возможность формирования индивидуальной образовательной программы для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста; введение нового перечня профессий, направлений подготовки (специальностей) в сфере профессионального образования и соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов, разработанных в целях формирования образовательных программ, адекватных мировым тенденциям, потребностям рынка труда и личности; внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей непрерывного образования, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий; реализация системы мер по обеспечению участия России в Болонском и Копенгагенском процессах с целью повышения конкурентоспособности российского профессионального образования на международном рынке образовательных услуг и получения возможности участия российских студентов и выпускников образовательных учреждений в системе международного непрерывного образования.

Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг

Решение стратегической задачи развития системы обеспечения качества образования достигается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям: совершенствование государственной системы оценки деятельности образовательных учреждений и организаций с целью обеспечения ее соответствия развивающейся системе образования; развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности образовательных учреждений, в том числе с привлечением общественности и профессиональных объединений; совершенствование механизмов признания эквивалентности документов об образовании с целью повышения академической мобильности и увеличения экспорта образовательных услуг, а также интеграции России в мировое образовательное пространство; завершение эксперимента по введению единого государственного экзамена, итоги которого позволят обеспечить доступность профессионального образования, объективность вступительных испытаний, преемственность общего и профессионального образования, а также осуществление государственного контроля и управления качеством образования на основе независимой оценки уровня подготовки выпускников; создание общероссийской системы оценки качества образования, согласованной по всем уровням и ступеням образования, что в итоге позволит обеспечить его качество и доступность; совершенствование государственной аттестации научных и научно-педагогических кадров с целью повышения качества и результативности системы подготовки кадров высшей квалификации и обеспечения воспроизводства и развития кадрового потенциала образования и науки, а также приведения отечественных процедур аттестации научных и научно-педагогических кадров в соответствие с международной практикой.

Повышение эффективности управления в системе образования

Решение стратегической задачи повышения эффективности управления в сфере образования обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям: внедрение моделей интегрированных образовательных учреждений, реализующих образовательные программы различных уровней образования, для обеспечения адекватной реакции системы образования на динамично изменяющиеся потребности личности, общества и государства; внедрение механизмов взаимодействия учреждений профессионального образования и работодателей, обеспечивающих привлечение в сферу образования дополнительных материальных, интеллектуальных и иных ресурсов; выделение в системе высшего профессионального образования общенациональных университетов и системообразующих вузов для повышения эффективности использования интеллектуального потенциала высшей школы и концентрации материально-технических и финансовых ресурсов на ключевых направлениях развития российского образования в интересах государства, общества и личности; внедрение моделей государственно-общественного управления образовательными учреждениями в целях развития институтов общественного участия в образовательной деятельности и повышения открытости и инвестиционной привлекательности сферы образования; повышение эффективности институционального управления при изменении организационно-правовых форм деятельности учебных заведений в целях обеспечения развития экономической самостоятельности образовательных учреждений, усиления их ответственности за конечные результаты деятельности, повышения результативности и прозрачности финансирования сферы образования; организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений для развития мобильности в сфере образования, совершенствования информационного обмена и распространения эффективных решений; совершенствование системы управления образованием на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого образовательного пространства.

Совершенствование экономических механизмов в сфере образования

Решение стратегической задачи совершенствования экономических механизмов в сфере образования обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям: внедрение новых моделей финансирования образовательных организаций всех уровней образования; внедрение механизмов, способствующих развитию экономической самостоятельности образовательных организаций; реализация комплекса мероприятий по повышению инвестиционной привлекательности сферы образования, способствующих притоку инвестиций, а также финансовых, материальных, интеллектуальных и иных ресурсов в систему образования.

Сроки и этапы реализации Программы

Реализация Программы осуществляется в 2006-2010 годах. На первом этапе реализации Программы (2006-2007 годы) предусмотрено проведение работ, связанных с разработкой моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробацией, а также с началом масштабных преобразований и экспериментов. На втором этапе (2008-2009 годы) приоритет отдается осуществлению мероприятий, которые предполагают закупку оборудования, инвестиции (модернизацию материальной инфраструктуры образования и другие высокозатратные работы), а также методическое, кадровое, информационное обеспечение мероприятий Программы, направленных на решение задач развития системы образования. На третьем этапе (2010 год) предусмотрена реализация мероприятий, направленных в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах. На каждом из этапов происходит изменение показателей, характеризующих ход реализации Программы по годам и влияние программных мероприятий на состояние системы образования. За счет средств федерального бюджета, выделяемых на реализацию Программы, не планируется создание новых образовательных учреждений и организаций. Поставка товаров (работ, услуг) предусмотрена для существующих образовательных учреждений, а также образовательных учреждений, образуемых в результате оптимизации образовательной сети (реорганизация и т. д.). В результате реализации Программы будет обеспечено выравнивание доступа к получению качественного образования всех уровней за счет введения образования для детей старшего дошкольного возраста, профильного обучения, создания общероссийской системы оценки качества образования, системы непрерывного профессионального образования, а также опережающего развития общенациональных университетов и системообразующих вузов как центров интеграции науки и образования для подготовки высокопрофессиональных кадров.

Целевые индикаторы и показатели оценки хода реализации Программы

Для оценки эффективности и результативности решения задач, определенных Программой, применяется система целевых индикаторов и показателей, которая приведена в приложении N 2.

III. Мероприятия Программы

Перечень мероприятий Программы (без учета государственных капитальных вложений) приведен в приложении N 3. Расчет потребности в ресурсном обеспечении, необходимом для реализации Программы, основан на оценке объемов средств, необходимых для реализации каждого мероприятия в рамках решаемых Программой задач. Перечень строек и объектов для государственных нужд, финансируемых за счет средств, предусмотренных на реализацию Программы, приведен в приложении N 4.

IV. Обоснование ресурсного обеспечения Программы

Сводные данные по расчету потребности в ресурсном обеспечении, необходимом для реализации Программы (без учета государственных капитальных вложений), приведены в приложении N 5. За счет средств государственных капитальных вложений финансируются мероприятия Программы по реконструкции и строительству федеральных образовательных учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования, не обеспеченных в соответствии с нормативами необходимыми учебно-лабораторными и вспомогательными площадями, а также объектов социальной направленности (учебно-спортивные корпуса, спортивные площадки, стадионы, студенческие базы отдыха, профилактории и общежития для университетских комплексов). Целью реконструкции и строительства объектов образовательных учреждений являются обеспечение доступности получения образования, улучшение качества образования, сохранение и улучшение здоровья обучающихся. Сводные данные по необходимому ресурсному обеспечению Программы по направлению финансирования "Государственные капитальные вложения" за счет средств различных источников приведены в приложении N 6. Разработка и реализация инновационных проектов Программы требуют значительного научного обеспечения, финансирование которого осуществляется целевым образом в пределах средств, предусмотренных Программой. Размер финансирования за счет средств федерального бюджета научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, предусмотренных Программой, составляет 1664,24 млн. рублей. Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы, выполняемые в рамках Программы, осуществляются по 2 основным направлениям - опережающие научные исследования по проектам, реализация которых запланирована в рамках Программы, и решение комплекса научных проблем, которые будут выявлены в результате реализации отдельных мероприятий Программы. Сводные данные по необходимому ресурсному обеспечению Программы по направлению финансирования "Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы" за счет средств различных источников приведены в приложении N 7. Объемы финансирования мероприятий Программы по основным направлениям финансирования приведены в приложении N 8. На начальном этапе реализации Программы предусмотрены в основном работы, связанные с разработкой моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробацией, а также с началом масштабных преобразований и экспериментов. На последующих этапах планируются мероприятия, которые предполагают значительные вложения в закупку оборудования и модернизацию материальной инфраструктуры образования. В последние годы реализации Программы предусмотрены мероприятия, направленные в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах. Финансирование мероприятий Программы планируется осуществлять за счет средств федерального бюджета и средств бюджетов субъектов Российской Федерации в рамках софинансирования с соответствующим оформлением нормативными актами субъектов Российской Федерации. При этом субъекты Российской Федерации могут разрабатывать собственные региональные программы, финансируемые за счет средств своих бюджетов, с аналогичным названием и применением классификационных признаков, применяемых для Программы, или отдельные региональные проекты. Для реализации Программы привлекаются также средства внебюджетных источников. Общий объем финансирования Программы в ценах соответствующих лет составляет - 60964,38 млн. рублей, в том числе: за счет средств федерального бюджета - 46772,26 млн. рублей (из них субсидии в 2008 г. - 8 млн. рублей); за счет средств бюджетов субъектов Российской Федерации - 8475,46 млн. рублей; за счет средств внебюджетных источников - 5716,66 млн. рублей (средства вузов, спонсорская поддержка, средства международных организаций, в том числе Всемирного банка, Международного банка реконструкции и развития, некоммерческих фондов и др.).

V. Механизм реализации Программы

Государственными заказчиками Программы является Министерство образования и науки Российской Федерации и Санкт-Петербургский государственный университет (в части мероприятий, выполняемых за счет государственных капитальных вложений). Министерство образования и науки Российской Федерации: разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты, необходимые для реализации Программы, подготавливает предложения по совершенствованию механизмов реализации Программы; подготавливает доклад о ходе реализации Программы; подготавливает в установленном порядке предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы, организует независимую оценку показателей результативности и эффективности программных мероприятий, их соответствия целевым показателям; разрабатывает перечень целевых показателей для контроля за ходом реализации Программы; несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию; организует внедрение информационных технологий в целях управления реализацией Программы и контроля за ходом осуществления программных мероприятий; осуществляет подготовку по реализации программных мероприятий, а также по анализу и рациональному использованию средств федерального бюджета и средств внебюджетных источников; утверждает положение об управлении Программой; проводит мониторинг результатов реализации программных мероприятий; осуществляет отбор на конкурсной основе исполнителей работ и услуг, а также поставщиков продукции по каждому программному мероприятию; подписывает соглашения (договоры) о намерениях, заключенные государственным заказчиком и организациями в отношении мероприятий, предусматривающих финансирование за счет средств внебюджетных источников; организует размещение в электронном виде на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации информации о ходе и результатах реализации Программы, финансировании программных мероприятий, привлечении внебюджетных средств, проведении конкурсов на размещение заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных нужд; подготавливает предложения о реализации проектов, обеспечивающих проведение предусмотренных Программой научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, организует проведение независимой экспертизы их результатов и подготавливает отчет о результатах указанных работ. Мероприятия по сопровождению реализации Программы осуществляются за счет средств, выделяемых на реализацию Программы, и включают в себя методическое, организационно-техническое и экспертное сопровождение реализации Программы (экспертиза проектов и экспертиза результатов выполнения проектов), а также контроль за ходом выполнения Программы. Отбор поставщиков товаров (работ, услуг) в рамках Программы осуществляется в соответствии с Федеральным законом "О конкурсах на размещение заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных нужд". Отбор получателей товаров (работ, услуг) осуществляется в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации на основании творческих конкурсов, которые организуются с целью отбора наиболее перспективных образовательных организаций, готовых осуществлять собственные проекты по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации. Получателями товаров (работ, услуг) могут выступать как подведомственные Министерству образования и науки Российской Федерации организации, так и организации, находящиеся в ведении других федеральных органов исполнительной власти, субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, осуществляющие проекты, направленные на реализацию федеральной политики в сфере образования (сохранение единого образовательного и информационного пространства, выравнивание доступа к качественному образованию, создание общероссийской системы оценки качества образования, введение новых образовательных стандартов на всех уровнях образования, внедрение новых организационно-правовых форм, экономических и других институциональных механизмов управления в сфере образования, создание системы непрерывного профессионального образования и др.). Бюджетные ассигнования из федерального бюджета на осуществление инвестиций в объекты капитального строительства государственной собственности субъектов Российской Федерации осуществляются в виде софинансирования за счет межбюджетных субсидий. Министерство образования и науки Российской Федерации заключает в установленном законодательством Российской Федерации порядке с органами государственной власти субъектов Российской Федерации соглашения о софинансировании включенных в Программу строек и объектов, являющихся собственностью субъектов Российской Федерации. К соглашениям о софинансировании прилагаются перечни строек и объектов Программы, являющихся собственностью субъектов Российской Федерации, графики их финансирования, решения о начале их строительства (реконструкции). Исполнители мероприятий Программы определяются заказчиками-застройщиками на конкурсной основе в соответствии с законодательством Российской Федерации. Приостановление предоставления средств или сокращение объемов финансирования за счет средств федерального бюджета, предоставляемых субъекту Российской Федерации, при невыполнении органами государственной власти субъектов Российской Федерации и инвесторами своих обязательств может осуществляться в случае нецелевого использования органами государственной власти субъектов Российской Федерации выделенных бюджетных средств или непредставления органами государственной власти субъектов Российской Федерации отчетов о выполнении мероприятий Программы в сроки, предусмотренные соглашениями о софинансировании. При этом ответственность за несвоевременное завершение строительства (реконструкции) объектов несут органы государственной власти субъектов Российской Федерации. Приостановление предоставления средств или сокращение объемов финансирования мероприятий Программы за счет средств федерального бюджета на очередной год не влечет в указанных случаях возникновения обязательств Российской Федерации по увеличению финансирования этих мероприятий в последующих периодах. Предложения по перечню, а также по объемам бюджетных ассигнований с соответствующими обоснованиями представляются Министерством образования и науки Российской Федерации до 1 мая текущего финансового года в Министерство финансов Российской Федерации, Министерство экономического развития Российской Федерации и Министерство регионального развития Российской Федерации. Целевое назначение субсидий определяется исходя из расходных обязательств субъектов Российской Федерации, на софинансирование которых предусмотрены субсидии. Форма соглашения о софинансировании, заключаемого с органами государственной власти субъектов Российской Федерации, утверждается Министерством образования и науки Российской Федерации. Перечисление субсидий в бюджеты субъектов Российской Федерации осуществляется в установленном порядке на счета территориальных органов Федерального казначейства, открытые для кассового обслуживания исполнения бюджетов субъектов Российской Федерации, на основании заявок, представленных главными распорядителями средств федерального бюджета. В целях определения объемов и сроков перечисления средств в рамках предусмотренной субъекту Российской Федерации субсидии высший исполнительный орган государственной власти субъекта Российской Федерации представляет в Министерство образования и науки Российской Федерации заявку о перечислении субсидии по форме и в сроки, которые установлены Министерством образования и науки Российской Федерации. Остаток не использованных в текущем финансовом году субсидий, потребность в которых сохраняется, подлежит использованию в очередном финансовом году на те же цели. Остаток неиспользованных субсидий при установлении главным распорядителем средств федерального бюджета отсутствия потребности в них субъектов Российской Федерации подлежит возврату в доход федерального бюджета. В случае несоблюдения органом государственной власти субъекта Российской Федерации условий предоставления субсидии перечисление субсидии приостанавливается Министерством образования и науки Российской Федерации в установленном им порядке. В случае если в отчетном финансовом году субъектом Российской Федерации не выполнены принятые по соглашению обязательства по объемам софинансирования и срокам исполнения этих обязательств, объем субсидий, предусмотренный бюджету субъекта Российской Федерации на текущий финансовый год, подлежит сокращению. Предложения по сокращению объемов предоставляемых субсидий вносятся в Министерство финансов Российской Федерации Министерством образования и науки Российской Федерации. Высвобождающиеся средства могут перераспределяться между другими субъектами Российской Федерации, имеющими право на их получение, главным распорядителем средств федерального бюджета в соответствии с законодательством Российской Федерации. В случае нецелевого использования субсидии и ее средства подлежат взысканию в доход федерального бюджета в соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации. Решения о приостановлении перечисления (сокращении объема) средств субсидии бюджету субъекта Российской Федерации не принимаются, если условия предоставления субсидии не были выполнены в силу обстоятельств непреодолимой силы. Передача материально-технических ресурсов, приобретенных за счет средств федерального бюджета, государственным образовательным учреждениям, находящимся в ведении субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, осуществляется государственным заказчиком по акту приема-передачи между государственным заказчиком, поставщиком (исполнителем) и получателем товаров (работ, услуг). В случае если предметом государственного контракта является выполнение работ (оказание услуг), длительность производственного цикла выполнения (оказания) которых составляет более 1 года, такой государственный контракт может заключаться в пределах средств, предусмотренных Программой на соответствующие цели, на весь срок реализации Программы. В целях привлечения общественности к управлению Программой государственным заказчиком Программы создается научно-координационный совет Программы. В его состав входят ученые и специалисты в соответствующих областях, представители предпринимательского сообщества, общественных, в том числе молодежных, объединений, а также представители государственных заказчиков Программы и других органов исполнительной власти. Регламент работы научно-координационного совета Программы и его персональный состав утверждаются Министерством образования и науки Российской Федерации. Председателем научно-координационного совета является Министр образования и науки Российской Федерации. Основными задачами научно-координационного совета Программы являются: определение направлений мероприятий Программы; рассмотрение материалов о ходе реализации мероприятий Программы и предоставление рекомендаций по их уточнению, а также рассмотрение итогов реализации Программы; выявление научных, технических и организационных проблем в ходе реализации Программы и разработка предложений по их решению. Для текущего управления Программой может создаваться дирекция в виде государственного учреждения или в иной организационно-правовой форме.

VI. Оценка социально-экономической эффективности реализации Программы

Социальная эффективность реализации Программы определяется с помощью системы индикаторов и показателей, отражающих следующие стратегические приоритеты развития страны, связанные со сферой образования: формирование эффективного человеческого капитала и профессиональных кадровых ресурсов, обладающих квалификацией необходимого уровня; содействие развитию институтов гражданского общества в системе образования и в стране в целом; обеспечение динамичного и устойчивого роста качества жизни населения. При выборе индикаторов и показателей используются достоверные, сравнимые и доступные данные. Социальная эффективность реализации Программы оценивается по следующим направлениям: повышение качества общего образования, включающее в себя: выравнивание возможностей учащихся (увеличение количества детей в возрасте 5-6 лет, получающих дошкольное образование в соответствии с практикой развитых стран, уменьшение количества неуспевающих и второгодников в начальной школе); повышение функциональной грамотности выпускников общеобразовательной школы (рост уровня грамотности чтения, математической грамотности, естественно-научной грамотности учащихся (повышение рейтинга PISA); улучшение социальной ориентации учащихся и достижение социального равенства в получении образования, включающее в себя: профилирование школьного образования (увеличение количества учащихся, занимающихся по профилированным программам); увеличение количества учащихся с предпрофильной подготовкой; снижение различий между городским и сельским образованием (по результатам единого государственного экзамена); расширение возможности получения образования детьми с ограниченными возможностями (увеличение количества детей указанной категории, получивших общее среднее или профессиональное образование); расширение возможности получения дополнительного образования в соответствии с запросами населения (увеличение количества учащихся в возрасте до 15 лет, обучающихся по программам дополнительного образования); увеличение количества молодежи, занятой в сфере экономики (увеличение количества трудоустроенных или перешедших на следующую ступень образования выпускников учебных заведений со специальными образовательными программами); обеспечение доступности образования (уменьшение количества несовершеннолетних в возрасте 8-15 лет, не обучающихся в образовательных учреждениях, увеличение количества молодежи в возрасте до 22 лет, получившей среднее образование, увеличение количества учащихся и студентов, получающих стипендии по адресному принципу); увеличение количества учащихся в возрасте 17-18 лет, успешно завершивших полное среднее образование; повышение конкурентоспособности профессионального образования, включающее в себя: повышение роли работодателей в подготовке профессиональных кадров (увеличение количества учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, прошедших экспертизу образовательных программ, проводимую работодателями, а также учреждений профессионального образования, перешедших на образовательные стандарты нового поколения, разработанные при участии работодателей, общественных и профессиональных объединений); увеличение количества молодежи, занятой в различных сферах экономики (уменьшение количества безработных в возрасте 16-29 лет и среди выпускников учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, уменьшение количества выпускников учреждений среднего профессионального образования и вузов, не получивших работу в течение 6 месяцев после окончания учебы); увеличение количества молодежи, обучавшейся на первой ступени высшего профессионального образования, включившейся в активную трудовую деятельность; увеличение количества людей, получающих дополнительное (послевузовское) образование, участвующих в программах переподготовки и повышения квалификации; интеграция в европейское образовательное пространство, повышение мобильности профессионального образования, рост экспортного потенциала образования, включающее в себя: расширение сотрудничества с европейскими странами в области обеспечения качества образования (увеличение количества вузов, прошедших институциональную и специализированную аккредитацию и внедривших системы управления качеством на основе международного стандарта); введение системы, обеспечивающей сопоставимость дипломов, путем внедрения легко сравнимых степеней, болонских студенческих документов (Европейский табель курсов, приложения к диплому (Diploma Supplement), кредитов ECTS в накопительно-переводном "формате"), увеличение количества вузов, использующих эти инструменты; увеличение количества вузов, соответствующих международным требованиям (имеющих валидизацию); рост академической мобильности студентов, академического и административного персонала (увеличение количества выданных ссуд и грантов для финансового обеспечения академической мобильности студентов и преподавателей, увеличение числа граждан Российской Федерации в возрасте до 30 лет, участвующих в международных обменах); рост экспорта образовательных услуг (увеличение числа граждан других государств, обучающихся в учреждениях профессионального образования Российской Федерации); повышение эффективности финансирования образования, включающее в себя: сокращение числа учебных заведений, учебно-материальная база которых требует капитального ремонта или которые находятся в аварийном состоянии; рост инвестиций, направляемых на модернизацию основных фондов и прирост нефинансовых активов в области образования (рост доли негосударственных фондов в финансировании образования, увеличение расходов на образование за счет средств всех источников, рост удельного веса финансирования образования за счет средств негосударственных источников в общем объеме финансирования, рост числа крупных инвестиционных проектов, удельный вес расходов по которым за счет средств негосударственных источников выше 10 процентов); обновление учебно-материальной базы учреждений образования (увеличение удельного веса учебных расходов в общем объеме финансирования образования, увеличение числа образовательных учреждений, имеющих учебно-лабораторную, компьютерную и технологическую базу, соответствующую современным требованиям и нормам); расширение системы программно-целевого финансирования образования (рост числа регионов, финансирующих развитие образования на основе среднесрочных и долгосрочных целевых программ, рост удельного веса федеральных образовательных учреждений, финансируемых на основе среднесрочных и долгосрочных целевых программ); расширение социального партнерства и использование следующих принципов в управлении образованием, включающее в себя: развитие общественно-гражданских форм управления в системе общего образования (увеличение удельного веса образовательных учреждений, имеющих попечительские, управляющие общественные советы); развитие общественно-гражданских форм управления в системе профессионального образования (увеличение доли учреждений профессионального образования, имеющих институты общественно-гражданского участия в управлении образованием); развитие общественно-гражданских форм управления в системах регионального образования (увеличение удельного веса субъектов Российской Федерации, имеющих общественно-гражданские институты, участвующие в управлении образованием); развитие системы общественной экспертизы, государственно-общественных консультаций, общественного мониторинга состояния и развития образования (доля органов власти субъектов Российской Федерации, использующих процедуры общественно-гражданской экспертизы образовательных программ и проектов, систем консультаций в образовании, доля субъектов Российской Федерации, осуществляющих мониторинг развития образования и представляющих данные в открытый доступ, доля федеральных учреждений образования, регулярно представляющих отчеты в открытый доступ). В результате реализации мероприятий Программы предполагается обеспечить в социально-экономической сфере: на федеральном уровне: повышение конкурентоспособности и эффективности экономики России, обусловленное повышением качества человеческого капитала, более полным удовлетворением потребностей интенсивно развивающейся экономики, повышением эффективности использования трудовых ресурсов; повышение эффективности использования бюджетных средств в сфере образования за счет создания эффективной системы обеспечения качества образовательных услуг, широкого включения в нее общественно-государственных структур и профессиональных объединений; ускорение оборачиваемости средств федерального бюджета; повышение уровня образовательной информации, ее качества, прозрачности и доступности для всех заинтересованных сторон; введение новых форм управления в системе образования; модернизация технологической и социальной инфраструктуры образования; реструктуризация системы подготовки специалистов всех уровней; увеличение объемов и структуры экспорта образовательных услуг российской системы образования; повышение удельного веса российского образования на мировом рынке образовательных услуг; снижение ресурсоемкости конечного результата деятельности в сфере образования; на уровне образовательных организаций: увеличение количества инновационно-активных научно-образовательных комплексов и сетевых образовательных структур; рост негосударственного финансирования образовательных программ; улучшение финансового состояния и повышение эффективности деятельности образовательных организаций, сохранение и поступательное развитие их инновационного потенциала; увеличение доли нематериальных активов, находящихся в хозяйственном обороте, укрепление связей и расширение взаимовыгодного сотрудничества в сферах образования, науки и производства; в сфере социальной привлекательности образования: расширение возможностей профессиональной самореализации молодежи; повышение спроса на квалифицированные кадры, оптимизация их возрастной структуры; повышение уровня доходов работников сферы образования; предотвращение оттока перспективных педагогических кадров в другие государства и отрасли; сохранение и развитие системы подготовки квалифицированных научно-технических кадров; в бюджетной сфере: концентрация средств федерального бюджета на развитии системообразующих "точек роста" в сфере образования; повышение прозрачности и результативности бюджетных расходов в сфере образования; содействие развитию различных организационно-правовых форм образовательных организаций; повышение уровня внебюджетного софинансирования образования, обеспечение дополнительных налоговых поступлений.

____________

ПРИЛОЖЕНИЕ N 1 к Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы

Показатели социально-экономической эффективности и ожидаемые результаты реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы

I. Совершенствование содержания и технологий образования Удельный вес количества региональных

Удельный вес численности обучающихся

Удельный вес количества

Удельный вес численности иностранных

II. Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг Удельный вес численности российских

Удельный вес количества высших

III. Повышение эффективности управления в системе образования Удельный вес количества

Рост числа автоматизированных рабочих

IV. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования Увеличение объема инвестиций в сферу

____________

ПРИЛОЖЕНИЕ N 2 к Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы

С И С Т Е М А целевых индикаторов и показателей Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы

-----------------------------------+----------+----------+-----------------------------

1. Удельный вес количества

2. Удельный вес численности

3. Удельный вес количества

4. Удельный вес численности

5. Рост количества обращений

6. Удельный вес профессий,

7. Удельный вес численности

8. Удельный вес количества

9. Удельный вес количества

начальное профессиональное -"- 10 15 20 22 23,5 26 образование

среднее профессиональное -"- 20 25 35 45 60 70 образование

высшее профессиональное -"- 80 85 95 98 99 100 образование

10. Удельный вес численности

II. Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг 11. Удельный вес количества

12. Удельный вес количества

13. Удельный вес количества лиц,

14. Доля руководителей и

15. Удельный вес количества

специальные (коррекционные) -"- 57 57 100 100 90 85 образовательные учреждения;

образовательные учреждения -"- 61 61 79,4 100 90 85 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

общеобразовательные -"- 50,3 50,3 50,3 53,1 55,5 57 учреждения

III. Повышение эффективности управления в системе образования 16. Удельный вес количества

17. Удельный вес численности

18. Удельный вес количества

19. Рост числа автоматизированных

20. Доля руководителей и

IV. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования 21. Нормативное подушевое

22. Увеличение объема инвестиций

23. Рост обеспеченности учебно-

____________

ПРИЛОЖЕНИЕ N 3 к Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы

П Е Р Е Ч Е Н Ь мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы

(млн. рублей, в ценах соответствующих лет) ----------------------------+------------------------------------------------------+-------------------------- Наименование | Потребность в ресурсном обеспечении | мероприятия, источники и |---------+--------------------------------------------| Ожидаемый результат направления |2006-2010| в том числе | финансирования | годы - |--------+--------+--------+--------+--------| | всего |2006 год|2007 год|2008 год|2009 год|2010 год| ----------------------------+---------+--------+--------+--------+--------+--------+------------------------

I. Совершенствование содержания и технологий образования 1. Создание системы

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

внебюджетные источники -

Итого

2. Введение профильного

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники -

Итого

3. Разработка и

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники -

Итого

4. Разработка и

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники -

Итого

5. Введение нового

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники -

Итого

6. Внедрение новых

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники -

Итого

7. Реализация системы

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники -

Итого

Всего по задаче I

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники -

II. Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг 8. Совершенствование

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

внебюджетные источники -

Итого

9. Развитие новых форм и

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

10. Совершенствование

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники -

Итого

11. Завершение

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

Итого

12. Создание

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

13. Совершенствование

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

14. Создание безопасных

федеральный бюджет -

бюджеты субъектов

Итого

Всего по задаче II

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

III. Повышение эффективности управления в системе образования 15. Развитие

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

16. Формирование в

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

17. Формирование

федеральный бюджет -

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

внебюджетные источники -

Итого

18. Внедрение моделей

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

19. Развитие

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

внебюджетные источники -

Итого

20. Разработка и

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

21. Реализация новых

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

бюджеты субъектов

Итого

22. Формирование условий

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

внебюджетные источники -

Итого

23. Повышение

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

24. Мониторинг процессов

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

Итого

25. Организация сетевого

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

26. Совершенствование

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

27. Развитие

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

28. Организационно-

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

бюджеты субъектов

Итого

29. Экспертиза и

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

внебюджетные источники -

Итого

30. Информационно-

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

бюджеты субъектов

Итого

31. Информационное

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

внебюджетные источники -

Итого

Всего по задаче III

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

IV. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования 32. Внедрение новых

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

33. Внедрение

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

34. Реализация комплекса

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

35. Внедрение

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Итого

Всего по задаче IV

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

Всего по мероприятиям

федеральный бюджет

НИОКР

прочие нужды

другие источники - всего

в том числе:

бюджеты субъектов

НИОКР

прочие нужды

внебюджетные источники

НИОКР

прочие нужды

_____________

ПРИЛОЖЕНИЕ N 4 к Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы

П Е Р Е Ч Е Н Ь строек и объектов для государственных нужд, финансируемых за счет средств, предусмотренных на реализацию Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы

в том числе по отраслям:

образование 18558,55 16332,09 4413,31 3939,7 5132,67 4742,67 3808,69 3408,1 3198,26 2761,7 2005,62 1479,92

жилищное 4840,69 4800,8 339,89 300 810 810 896,2 896,2 2181,6 2181,6 613 613 строительство

Министерство образования и науки Российской Федерации Образование 1.

Учебно- 29,7 2007 250 140 210 110 40 30 - - - - - - спортивный тыс. кв. м комплекс, г. Белгород

Учебно- 7,19 2008 100,2 55,2 39,5 14,5 40 30 20,7 10,7 - - - - лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Белгород

Физкультурно- 1,9 2011 25 - - - - - - - - - 25 - оздоровительный тыс. кв. м комплекс с бассейном, г. Белгород

5-этажный 10,5 2011 71 47 17 13 35 27 7 5 7 1 5 1 учебный корпус тыс. кв. м Брянского госу- дарственного технического университета (IV и V очереди) по улице Харьковской в Бежицком районе г. Брянска

Учебный корпус 3,36 2011 26,5 19 10 10 5 2 5 5 1,5 1 5 1 университета, тыс. кв. м ул. Студенческая, 8, г. Владимир

Учебно- 15,57 2012 89 75,2 20 20 35 30 22 17,8 7 6,4 5 1 лабораторный тыс. кв. м корпус, 2-я очередь строительства, г. Воронеж

Пристройки и 5,1 2007 63 63 28 28 35 35 - - - - - - реконструкция тыс. кв. м главного корпуса на Университетской площади, 1, г. Воронеж

Блочно-модульная 2007 5 3 - - 5 3 - - - - - - котельная по ул. Ф.Энгельса, г. Воронеж

Пристройка к 8,57 2011 41 9 - - - - 12 7 16 1 13 1 учебному тыс. кв. м корпусу N 5 по ул. Хользунова, 40, г. Воронеж

Учебно- 0,7 2008 16,2 16,2 10 10 5 5 1,2 1,2 - - - - лабораторный тыс. кв. м корпус, 2-я очередь, г. Воронеж

Пристройка 4 2006 10 10 10 10 - - - - - - - - библиотеки к тыс. кв. м главному корпусу, г. Воронеж

Пристройка 12,9 2012 74 68 5 5 12 10 40 40 12 12 5 1 учебного корпуса тыс. кв. м с реконструкцией существующего учебного корпуса, г. Иваново

10. Федеральное

Учебный корпус 2,6 2009 72 72 8 8 20 20 22,7 22,7 21,3 21,3 - - на 125 учащихся, тыс. кв. м пос. Холуй, Ивановская область

11. Государственное

Пристройка к 3,7 2012 14,3 5 - - - - 3 3 8,3 1 3 1 главному тыс. кв. м корпусу, г. Шуя, Ивановская область

12. Федеральное

Учебно- 14,1 2012 78 71 10 10 40 39 22 20 1 1 5 1 лабораторный тыс. кв. м корпус факультета естественных наук, г. Обнинск, Калужская область

13. Государственное

Учебный корпус, 10 2009 103,37 96,77 23,6 22 47 45 21,77 21,77 11 8 - - г. Калуга тыс. кв. м

14. Государственное

Учебный корпус, 20,4 2012 163,4 126 18,6 8 40 30 86 86 8,8 1 10 1 г. Курск тыс. кв. м

15. Федеральное

Реконструкция 4,19 2009 54,09 54,09 3 3 10 10 20,35 20,35 20,74 20,74 - - Курского тыс. кв. м государственного политехнического колледжа по ул. Народная, 8, г. Курск

16. Государственное

Учебно- 13,1 2010 156,54 105,37 43,9 22 25 19 18 15 4,64 4,37 65 45 лабораторный тыс. кв. м корпус металлургического факультета, г. Липецк

17. Государственное

Учебный корпус, 12,3 2012 80 70 14 14 35 30 14 13 12 12 5 1 2-я очередь, тыс. кв. м г. Елец, Липецкая область

18. Государственное

Учебно- 5,2 2008 86,84 85,34 20 20 50 50 16,84 15,34 - - - - лабораторный тыс. кв. м корпус, блок "4В", г. Мытищи, Московская область

Восстановление и 3 2015 98,16 98,16 - - 30 30 6,16 6,16 61 61 1 1 реконструкция тыс. кв. м главного учебного корпуса, г. Мытищи-5, Московская область

19. Государственное

Надстройка и 8,07 2012 58 48 11 11 15 14 10 10 17 12 5 1 реконструкция тыс. кв. м учебно- лабораторного и аудиторного корпусов, г. Долгопрудный, Московская область

20. Государственное

Реконструкция 12,99 2011 162,7 153 41 41 45 45 39,5 38 32,2 28 5 1 здания под тыс. кв. м учебно- лабораторный корпус института "Строительства, жилищно- коммунального хозяйства и транспорта", г. Орел

21. Государственное

Комплекс зданий. 16,8 2010 289 222,37 57 47 55 45 38 25 44 28 95 77,37 Универсальная тыс. кв. м фундаментальная библиотека, г. Орел

22. Государственное

Корпус учебно- 0,255 2008 10,23 10,23 3 3 3 3 4,23 4,23 - - - - производственных тыс. кв. м мастерских, г. Рязань

23. Государственное

Реконструкция 5,3 2008 85,4 60 22,4 20 40 35 23 5 - - - - учебного корпуса тыс. кв. м "А", г. Тамбов

Учебно-спортивный 2008 52 50 - - - - 52 50 - - - - комплекс, г. Тамбов

24. Государственное

Учебный корпус, 5,3 2006 5,4 5 5,4 5 - - - - - - - - г. Тамбов тыс. кв. м

Учебный корпус, 3,3 2010 71,4 38 - - 5 5 10 5 16,4 8 40 20 2-я очередь, по тыс. кв. м ул. Советской, г. Тамбов

25. Государственное

1-й пусковой 10,5 2013 55,9 41,7 8,1 5 25 20 17,8 14,7 1 1 4 1 комплекс - тыс. кв. м здание главного корпуса ТГУ по ул. 2-я Красина - ул. Прошина в г. Твери

26. Государственное

Учебный корпус 6,6 2007 31,9 25 19,9 15 12 10 - - - - - - кафедры тыс. кв. м физического воспитания и спорта, г. Тула

27. Государственное

Учебно- 4,8 2010 187,27 181,27 50 50 55 55 25 25 17,27 17,27 40 34 лабораторный тыс. кв. м корпус Калужского филиала, ул. Циолковского, 20, г. Калуга

28. Государственное

Пусковой комплекс 17,2 2013 435,2 431,39 90 90 100 100 120 120 60,2 60,2 65 61,19 учебно- тыс. кв. м лабораторного корпуса N 24, зона "Б", г. Москва

Проектные и 2009 3,8 3,8 - - - - - - 3,8 3,8 - - изыскательские работы

29. Государственное

Комплекс учебно- лабораторных зданий:

Легкоатлетический 27,72 2015 187 182 - - 70 70 40 40 42 42 35 30 манеж со тыс. кв. м спортивным ядром по адресу: Москва, Ярославское шоссе, 26 (1-я очередь строительства)

реконструкция 1,8 2006 60 60 60 60 - - - - - - - - здания тыс. кв. м профилактория с размещением в нем детского сада и бытового центра для студентов, г. Москва

30. Государственное

Учебно- 7,8 2013 66 62 25 25 10 10 20 20 6 6 5 1 лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Москва

Проектные и 2009 14 14 - - - - - - 14 14 - - изыскательские работы

31. Государственное

Учебно- 34,7 2015 421 343 100 70 120 90 53 50 68 68 80 65 лабораторные тыс. кв. м корпуса с инженерными сетями на базе незавершенного строительства клинической больницы на 500 коек, г. Москва

32. Государственное

Учебно- 19 2009 237,3 179 55,3 34 100 70 82 75 - - - - лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Москва

33. Федеральное

Реконструкция 4,6 2010 232,23 232,23 50 50 60 60 60 60 22 22 40,23 40,23 учебно- тыс. кв. м лабораторного корпуса, г. Москва

Проектные и 2009 18 18 - - - - - - 18 18 - - изыскательские работы

34. Государственное

Реконструкция 8,04 2008 20,1 18 8,2 8 5 5 6,9 5 - - - - главного тыс. кв. м (административно- учебного) корпуса, г. Москва

35. Государственное

Комплекс зданий, 26,14 2012 89 82 18 18 32 30 20 15 18 18 1 1 г. Москва тыс. кв. м

Проектные и 2009 2 2 - - - - - - 2 2 - - изыскательские работы

36. Государственное

Учебно- 11,48 2011 236,1 153,1 38,5 29 60 50 60 35 52,6 20 25 19,1 лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Москва

37. Федеральное

Учебный корпус, 4,25 2009 56 56 11 11 11 11 10 10 24 24 - - 3-я очередь, тыс. кв. м г. Москва

38. Государственное

Библиотека с 26,5 2007 110 110 100 100 10 10 - - - - - - аудиторным тыс. кв. м корпусом. Наружные инженерные сети и коммуникации, г. Москва

39. Государственное

Учебный корпус 19,4 2011 164,01 163,61 132,61 132,61 10 10 10 10 1,4 1 10 10 N 1 (реконструк- тыс. кв. м ция), г. Москва, ул. Смольная, 36

40. Государственное

Учебно- 7,4 2010 231,4 226,4 65 65 65 65 25 25 26,4 26,4 50 45 лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Петрозаводск, Республика Карелия

41. Государственное

Расширение и 2,7 2007 30 30 10 10 20 20 - - - - - - реконструкция тыс. кв. м спортивного комплекса "Буревестник", г. Ухта, Республика Коми

42. Государственное

Физкультурно- 1,4 2011 31,7 22 5 5 7 5 10 10 6,7 1 3 1 оздоровительный тыс. кв. м комплекс на стадионе "Буревестник", г. Череповец, Вологодская область

43. Федеральное

Учебно- 6,8 2012 63,7 44 11 11 10 5 12,7 10 17 8 13 10 физкультурный тыс. кв. м комплекс, г. Калининград

44. Государственное

Реконструкция 160 мест 2009 61,2 57,6 6,6 5 15 15 24 22 15,6 15,6 - - здания учебного корпуса с производственными мастерскими, с. Ловозеро, Мурманская область

45. Государственное

Учебно- 5 2010 106,05 101,05 18 18 40 40 16,05 16,05 12 12 20 15 лабораторный тыс. кв. м корпус, 1-я очередь, г. Великий Новгород

46. Федеральное

Учебно- 4,5 2009 42,04 37,04 - - 15 10 7 7 20,04 20,04 - - лабораторный тыс. кв. м корпус, ул. Большая Санкт- Петербургская, 161, г. Великий Новгород

47. Муниципальное

Реконструкция, 0,4 2006 4,4 4,4 4,4 4,4 - - - - - - - - пос. Шимск, тыс. кв. м Новгородская область

48. Государственное

Реконструкция 2,6 2006 7 7 7 7 - - - - - - - - учебного корпуса, тыс. кв. м г. Псков

49. Государственное

Реконструкция 13,2 2011 105 105 37 37 40 40 15 15 12 12 1 1 здания, тыс. кв. м г. Санкт- Петербург

50. Государственное

Межвузовский 19,49 2010 666,82 643,82 65 65 124 124 103,5 80,5 174,32 174,32 200 200 учебно- тыс. кв. м спортивный центр, г. Санкт- Петербург

51. Государственное

Учебный корпус, 6,5 2008 261,6 248 77,6 75 130 120 54 53 - - - - г. Санкт- тыс. кв. м Петербург

52. Федеральное

Реконструкция 4 2009 137 137 55 55 35 35 30 30 17 17 - - здания, тыс. кв. м г. Пушкин, г. Санкт- Петербург

53. Санкт-

Реконструкция 5,7 2007 9 7 2 2 7 5 - - - - - - здания по тыс. кв. м Москательному пер., дом 4 под аудиторный корпус, г. Санкт- Петербург

54. Государственное

Учебно- 10,36 2013 28,3 22 5 5 15 12 6,3 3 1 1 1 1 лабораторный тыс. кв. м корпус, 2-я очередь г. Санкт- Петербург

55. Государственное

Учебно- 4,5 2006 16 16 16 16 - - - - - - - - лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Майкоп, Республика Адыгея

Учебный комплекс, 11,2 2012 433,39 430,34 70 70 133 133 8,39 8,39 207 207 15 11,95 г. Майкоп, тыс. кв. м Республика Адыгея

56. Государственное

Учебный корпус, 3,3 2007 25 25 15 15 10 10 - - - - - - г. Махачкала, тыс. кв. м Республика Дагестан

57. Государственное

Учебный корпус, 4 2011 23 14,21 - - - - 5 5 6 1 12 8,21 г. Махачкала, тыс. кв. м Республика Дагестан

58. Федеральное

Реконструкция 2,3 2010 22 22 - - - - 3 3 14 14 5 5 здания тыс. кв. м общежития под учебно- производственный корпус, г. Кизляр, Республика Дагестан

59. Государственное

Реконструкция 3,1 2007 73 73 28 28 45 45 - - - - - - учебного корпуса, тыс. кв. м 2-я очередь, г. Назрань, Республика Ингушетия

Реконструкция 8,93 2011 28,6 15,6 - - - - 8 5 10,6 5,6 10 5 учебного корпуса, тыс. кв. м 3-я очередь, г. Назрань, Республика Ингушетия

60. Государственное

Комплекс на 6,3 2009 56 56 30 30 20 20 5 5 1 1 - - 360 мест, тыс. кв. м муниципальное образование Насыр-Корт, г. Назрань, Республика Ингушетия

61. Государственное

Пристройка к 5,4 2006 50 50 50 50 - - - - - - - - главному тыс. кв. м учебному корпусу

Пристройка к 5 2012 69 69 - - 47 47 20 20 1 1 1 1 главному тыс. кв. м учебному корпусу (блок 4), г. Нальчик

Физкультурно- 5,595 2010 177 174,04 25 25 30 30 25 25 29 29 68 65,04 спортивный тыс. кв. м комплекс, г. Нальчик

62. Государственное

Учебно- 8 2008 106 106 5 5 96 96 5 5 - - - - лабораторный тыс. кв. м корпус гидромелиора- тивного (инженерного) факультета, 1-я очередь, г. Элиста, Республика Калмыкия

63. Государственное

Комплекс зданий, 10,7 2007 56 56 26 26 30 30 - - - - - - 2-я очередь, тыс. кв. м г. Черкесск, Карачаево- Черкесская Республика

Комплекс зданий 7,032 2012 21,6 19,6 - - - - 5 3 15,6 15,6 1 1 КЧГТИ по тыс. кв. м ул. Космонавтов в г. Черкесске Карачаево- Черкесской Республики (3-я очередь), г. Черкесск, Карачаево- Черкесская Республика

64. Государственное

Учебно- 5,6 2009 68,12 68,12 17,5 17,5 10 10 20 20 20,62 20,62 - - лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Карачаевск, Карачаево- Черкесская Республика

65. Государственное

Реконструкция 7 2006 41 41 41 41 - - - - - - - - учебного корпуса, тыс. кв. м г. Владикавказ, Республика Северная Осетия - Алания

Реконструкция 4,4 2009 47,3 24,29 - - 20 10 10 10 17,3 4,29 - - учебного корпуса тыс. кв. м (2-я очередь), г. Владикавказ, Республика Северная Осетия - Алания

66. Государственное

Пристройка 2,1 2007 95 95 35 35 60 60 - - - - - - учебно- тыс. кв. м лабораторного корпуса - 2-й пусковой комплекс, г. Краснодар

Пристройка 3 2012 23,5 7 - - - - 5 5 13,5 1 5 1 учебно- тыс. кв. м лабораторного корпуса - 3-й пусковой комплекс, г. Краснодар

67. Государственное

Учебный корпус 5,4 2006 19,9 5 19,9 5 - - - - - - - - кафедры тыс. кв. м физвоспитания и спорта блока поточных аудиторий, г. Краснодар

68. Государственное

Корректировка 5,6 2009 49,15 43,35 5 5 32 32 10,35 5,35 1,8 1 - - общественно- тыс. кв. м бытового корпуса торгово- кулинарного училища по ул. Пластунской под учебно- административ- ный корпус, г. Сочи, Краснодарский край

69. Государственное

Учебно- 52,4 2015 126 126 30 30 45 45 20 20 1 1 30 30 лабораторный тыс. кв. м комплекс, г. Ставрополь

Пристройка к 3,8 2009 95 95 29 29 28 28 15 15 23 23 - - учебному корпусу, тыс. кв. м г. Ставрополь

70. Государственное

Учебный корпус, 29 2012 381,2 254 54,2 35 75 65 168 110 49 24 35 20 г. Ставрополь тыс. кв. м

71. Государственное

Пристрой к 11,15 2013 182,5 170 - - - - 46,5 43 131 126 5 1 учебному корпусу, тыс. кв. м г. Астрахань

72. Государственное

Учебно- 10,8 2011 163,9 91 15 15 16 15 60 25 52,9 16 20 20 лабораторный тыс. кв. м корпус, 1-й пусковой комплекс, г. Волгоград

73. Государственное

Комплекс зданий 12,8 2012 184 181 15 15 15 14 135 135 16 16 3 1 и научная тыс. кв. м библиотека, 1-я очередь, г. Волгоград

74. Государственное

Учебно- 18,4 2007 108 106 60 60 48 46 - - - - - - лабораторный тыс. кв. м корпус с устройством мансарды, г. Ростов-на-Дону

Учебный корпус, 9 2010 134 125 - - - - 20 15 39 36 75 74 г. Ростов-на- тыс. кв. м Дону, пл. Гагарина, 1

75. Федеральное

Реконструкция 2,566 2008 55,5 45,7 25,5 25 10 10 20 10,7 - - - - 2-этажного тыс. кв. м здания по пер. Университет- скому, 93, г. Ростов-на-Дону

Пристройка к 4,3 2010 120,3 113 7 7 10 10 12,3 5 36 36 55 55 учебному корпусу тыс. кв. м художественно- графического факультета, г. Ростов-на-Дону

76. Государственное

Учебный корпус, 4,6 2007 89,77 85,37 24,4 20 65,37 65,37 - - - - - - г. Ростов-на-Дону тыс. кв. м

Учебный корпус, 14,57 2010 67,6 55,6 - - - - 47 40 5,6 5,6 15 10 2-я очередь, тыс. кв. м г. Ростов-на-Дону

77. Государственное

Учебно- 16,41 2012 208,5 144 82,5 53 35 15 65 65 1 1 25 10 библиотечный тыс. кв. м корпус, г. Новочеркасск, Ростовская область

78. Государственное

Реконструкция 13,38 2012 60 47 43 35 10 5 5 5 1 1 1 1 учебных корпусов тыс. кв. м (2-я очередь строительства - корпус "И". 1-й пусковой комплекс), г. Уфа, Республика Башкортостан

Учебно- 6,78 2009 52,16 39,16 14 5 9 5 23,4 23,4 5,76 5,76 - - лабораторный тыс. кв. м корпус "В" в г. Сибай, Республика Башкортостан

79. Государственное

Учебно- 3,1 2009 21 16 5 5 10 5 5 5 1 1 - - лабораторный тыс. кв. м корпус, 1-я очередь, г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл

80. Государственное

Учебно- 5,21 2009 62 47 19 14 25 20 10 5 8 8 - - лабораторный тыс. кв. м корпус юридического факультета, г. Саранск, Республика Мордовия

81. Государственное

Учебно- 18,53 2011 75 66 6 6 35 30 7 7 22 22 5 1 лабораторный тыс. кв. м корпус, 2-я очередь, г. Казань, Республика Татарстан

82. Государственное

Учебно- 5,8 2009 38 36 5 5 17 15 5 5 11 11 - - лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Набережные Челны, Республика Татарстан

83. Государственное

Межвузовская 14,7 2012 125,8 97 5 5 75 75 17 8 25,8 8 3 1 учебно-научная тыс. кв. м библиотека на 900 тыс. томов, г. Ижевск, Удмуртская Республика

84. Государственное

Учебный корпус, 6,17 2009 122,5 99,6 10,9 5 10 5 64 60 37,6 29,6 - - г. Ижевск, тыс. кв. м Удмуртская Республика

85. Государственное

Учебный корпус, 4,3 2006 10 10 10 10 - - - - - - - - 2-я очередь, тыс. кв. м г. Чебоксары, Чувашская Республика

Реконструкция 2,5 2008 75 75 25 25 10 10 40 40 - - - - студенческого тыс. кв. м оздоровительного профилактория около д. Вурманкасы Чебоксарского района, Чувашская Республика

86. Государственное

Учебно- 1,4 2009 45,9 45,9 25 25 7 7 7 7 6,9 6,9 - - лабораторный тыс. кв. м корпус, 2-я очередь, г. Пермь, Пермский край

87. Государственное

Учебный корпус- 3,515 2009 147,4 126,7 34,2 21,5 50 45 18 15 45,2 45,2 - - 2 пусковой тыс. кв. м комплекс, г. Киров

88. Государственное

Модульная 0,13 2006 4 4 4 4 - - - - - - - - котельная, тыс. кв. м г. Киров

89. Государственное

Завершение 16,4 2012 137 129,83 24 24 37 35 20 20 16 16 40 34,83 строительства тыс. кв. м комплекса зданий и сооружений, г. Нижний Новгород

90. Государственное

Реконструкция 5,2 2010 165,6 130,2 28,5 22 80 70 20 15 37,1 23,2 - - зданий корпусов тыс. кв. м "Волжского государственного инженерно- педагогического университета" по ул. Челюскинцев, 9 в Автозаводском районе, г. Нижний Новгород

91. Государственное

Межвузовская 23,5 2007 158 153 83 83 75 70 - - - - - - библиотека, тыс. кв. м г. Оренбург

Учебный корпус 10 2011 157 152 - - - - 95 95 57 56 5 1 механического тыс. кв. м факультета по пр. Победы, 13, г. Оренбург

92. Государственное

Реконструкция 10,35 2006 8 8 8 8 - - - - - - - - стоматологичес- тыс. кв. м кой поликлиники под учебный корпус, г. Пенза

93. Государственное

Учебный корпус 3,6 2008 67,94 37,5 42,94 22,5 20 10 5 5 - - - - кафедры тыс. кв. м физвоспитания и спорта, г. Самара

94. Государственное

Пристройка к 2,1 2009 67,78 55,78 - - 17 10 35 30 15,78 15,78 - - учебному корпусу, тыс. кв. м 3-я очередь, г. Самара

95. Государственное

Учебно- 11,6 2007 39 32 31 27 8 5 - - - - - - лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Тольятти, Самарская область

96. Государственное

Научно- 14,7 2012 75,6 63 20 20 25 20 10 10 15,6 12 5 1 техническая тыс. кв. м библиотека, г. Саратов

97. Государственное

Спортивно- 2,1 2009 121,28 52,28 - - 10 5 35 7 76,28 40,28 - - оздоровительный тыс. кв. м комплекс, г. Саратов

98. Государственное

Учебный корпус 6,8 2007 282 275 122 120 160 155 - - - - - - N 12 (учебно- тыс. кв. м административный корпус Саратовского педагогического института), г. Саратов

99. Государственное

Пристройка к 1,4 2006 30 30 30 30 - - - - - - - - главному тыс. кв. м учебному корпусу N 4 Балаковского филиала, г. Балаково, Саратовская область

Спортивный 4,3 2007 60 60 - - 60 60 - - - - - - корпус кафедры тыс. кв. м физического воспитания, г. Саратов

100. Государственное

Пристройка к 3,26 2007 42 42 30 30 12 12 - - - - - - учебному тыс. кв. м корпусу, с. Перелюб, Саратовская область

101. Государственное

Комплекс 8,9 2009 221,4 197,2 43,2 40 98,2 93,2 50 40 30 24 - - учебно- тыс. кв. м лабораторных корпусов, 1-я очередь, г. Ульяновск

Физкультурно- 1,6 2007 39,19 39,19 22,39 22,39 16,8 16,8 - - - - - - оздоровительный тыс. кв. м комплекс

102. Государственное

Комплекс 3 2007 67,9 58 27,9 23 40 35 - - - - - - учебных зданий тыс. кв. м и сооружений УлГТУ в г. Ульяновске. Второй пусковой комплекс - корпус закрытых спортивных сооружений, г. Ульяновск

Комплекс 9,296 2012 32,8 23 - - - - 11 10 16,8 12 5 1 учебных зданий тыс. кв. м и сооружений УлГТУ в г. Ульяновске, учебно- лабораторный корпус (третий пусковой комплекс), г. Ульяновск

103. Государственное

Библиотека, 7,51 2012 29,4 22 10 10 5 5 5 5 7,4 1 2 1 г. Курган тыс. кв. м

104. Федеральное

Реконструкция 0,8 2009 13 13 - - - - 3 3 10 10 - - учебного корпуса, тыс. кв. м г. Шадринск, Курганская область

105. Государственное

Административно- 3 2009 9 9 - - - - 5 5 4 4 - - бытовой корпус с тыс. кв. м мастерскими, 1-я очередь, г. Екатеринбург

106. Государственное

Спортивный 14,1 2006 43 43 43 43 - - - - - - - - корпус, тыс. кв. м г. Тюмень

Учебно- 5,75 2012 60 12 - - 25 5 5 5 25 1 5 1 лабораторный тыс. кв. м корпус, 3-я очередь, г. Тюмень

107. Государственное

Реконструкция 11,2 2010 77,09 31 - - - - 10 5 2,7 1 64,39 25 здания тыс. кв. м Тюменского машиностроитель- ного техникума, г. Тюмень

Учебный корпус 35,7 2011 65,03 25,4 - - - - 27,59 23,4 32,44 1 5 1 N 7, г. Тюмень тыс. кв. м

108. Государственное

Спортивно- 2,3 2007 59,9 49 31,9 24 28 25 - - - - - - оздоровительный тыс. кв. м комплекс, 2-я очередь, г. Тобольск, Тюменская область

Учебный корпус 8,7 2010 211,06 191,06 - - 40 40 70,06 70,06 76 76 25 5 химико- тыс. кв. м технологического факультета, г. Тобольск, Тюменская область

109. Государственное

Учебно- 2,2 2009 44,1 15 16,5 5 10 5 14,7 5 2,9 - - - лабораторный тыс. кв. м корпус, IV-В блок, г. Челябинск

110. Государственное

Реконструкция 5,3 2011 87,15 62 14,15 10 40 35 25 15 3 1 5 1 учебного корпуса тыс. кв. м с надстроем, г. Челябинск

111. Государственное

Учебно- 4,7 2012 64,07 60 22,07 20 11 10 17 17 12 12 2 1 лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Горно-Алтайск, Республика Алтай

112. Государственное

Библиотека на 10,8 2012 18 7 - - - - 5 5 8 1 5 1 900 тысяч томов тыс. кв. м в 19 квартале Октябрьского района, г. Улан-Удэ, Республика Бурятия

113. Государственное

Пристрой 1,9 2008 34,3 34,3 16,3 16,3 10 10 8 8 - - - - столовой к тыс. кв. м учебному корпусу, пос. Онохой, Республика Бурятия

114. Государственное

Учебно- 8 2006 25 25 25 25 - - - - - - - - лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Кызыл, Республика Тыва

Учебно- 8 2011 30 27 - - 12 12 13 13 2 1 3 1 лабораторный тыс. кв. м корпус, 2-я очередь, г. Кызыл, Республика Тыва

115. Государственное

Учебный корпус - 8,8 2012 35,1 32 10,4 10 10 10 10 10 2,7 1 2 1 1-й пусковой тыс. кв. м комплекс II очереди строительства (блок Б), г. Абакан, Республика Хакасия

116. Государственное

Учебно- 10,6 2012 110 106 10 10 33 33 50 50 15 12 2 1 лабораторный тыс. кв. м корпус, пусковой комплекс, г. Барнаул, Алтайский край

117. Федеральное

Библиотека на 11,5 2010 749,1 688,5 5,6 5 25 25 115 115 423,5 423,5 180 120 900 тыс. томов, тыс. кв. м г. Красноярск

Учебно- 5,9 2009 151,45 147,1 25,35 23 27 25 99,1 99,1 - - - - лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Красноярск

Комплекс зданий, 22 2010 271,64 241,4 11,5 10 7 5 5 5 88,14 78,4 160 143 1-я очередь, тыс. кв. м г. Красноярск

118. Государственное

Учебно- 6,6 2006 19 10 19 10 - - - - - - - - лабораторный тыс. кв. м корпус, пусковой комплекс, г. Красноярск

Учебно- 14,5 2012 33,4 12 - - 15 5 12,4 5 1 1 5 1 лабораторный тыс. кв. м корпус N 240, 2-я очередь, г. Красноярск

119. Государственное

Научная 2,2 2009 54,01 47,91 14,1 10 7 5 12 12 20,91 20,91 - - библиотека, тыс. кв. м г. Красноярск

120. Государственное

Зональная 25 2012 18 17 5 5 5 5 5 5 1 1 2 1 научная тыс. кв. м библиотека, г. Иркутск

121. Государственное

Реконструкция 5,2 2008 83,97 82,47 6,5 5 55 55 22,47 22,47 - - - - учебного тыс. кв. м корпуса N 2, г. Иркутск

122. Государственное

Физкультурно- 2,9 2009 94,22 93,92 15,3 15 35 35 29,5 29,5 14,42 14,42 - - оздоровительный тыс. кв. м корпус, г. Иркутск

123. Государственное

Реконструкция 7,9 2010 246,5 231 21,5 18 40 40 110 110 60 56 15 7 учебно- тыс. кв. м лабораторного корпуса N 1, г. Братск, Иркутская область

124. Государственное

Реконструкция 6 2008 67,71 67,71 10 10 15 15 42,71 42,71 - - - - учебно- тыс. кв. м лабораторного корпуса - блок "А", г. Кемерово

125. Государственное

Учебный корпус 14,9 2011 148,6 136 22 22 35 35 72 66 14,6 12 5 1 Прокопьевского тыс. кв. м филиала, г. Прокопьевск, Кемеровская область

126. Государственное

Главный 55,377 2015 196 196 65 65 30 30 65 65 16 16 20 20 учебный корпус - тыс. кв. м первый пусковой комплекс 1-й очереди строительства "Комплекс учебных зданий, центральный тепловой пункт, распределительный пункт, две трансформаторные подстанции", г. Новосибирск

127. Государственное

Учебный корпус, 6,5 2007 50,3 42 30,3 22 20 20 - - - - - - г. Новосибирск тыс. кв. м

Учебный корпус, 2,8 2011 16 7 - - - - 5 5 6 1 5 1 2-я очередь, тыс. кв. м г. Новосибирск

128. Государственное

Учебно- 7,3 2006 5,9 5 5,9 5 - - - - - - - - спортивный тыс. кв. м корпус, г. Новосибирск

Учебный корпус, 18,5 2013 40 21 - - 7 5 15 7 13 8 5 1 2-я очередь, тыс. кв. м г. Новосибирск

129. Государственное

Главный учебный 10 2010 441,35 396,35 185 185 200 200 5,35 5,35 1 1 50 5 корпус, г. Омск тыс. кв. м

130. Государственное

Учебно- 10,3 2008 97 97 56 56 21 21 20 20 - - - - лабораторный тыс. кв. м корпус, г. Томск

Учебный корпус, 5 2011 5 1 - - - - - - - - 5 1 2-я очередь, тыс. кв. м г. Томск

131. Государственное

Учебный корпус 2,76 2007 31 25 21 15 10 10 - - - - - - Томского тыс. кв. м государственного архитектурно- строительного университета по ул. 79 Гвардейской дивизии в г. Томске. 2-й пусковой комплекс

Учебный корпус 3,663 2011 11 7 - - - - 5 5 1 1 5 1 Томского тыс. кв. м государственного архитектурно- строительного университета по ул. 79 Гвардейской дивизии в г. Томске. 3-й пусковой комплекс

132. Государственное

Учебный корпус, 12,84 2011 39 30 8 8 8 8 12 12 6 1 5 1 г. Томск тыс. кв. м

133. Государственное

Реконструкция 1,05 2007 10 10 5 5 5 5 - - - - - - школы под тыс. кв. м учебный корпус по ул. Ильмера,

21. II очередь. Учебно-спортивный корпус, г. Томск

Учебный корпус, 1,298 2010 28 28 - - - - 10 10 8 8 10 10 2-я очередь, тыс. кв. м г. Томск

134. Государственное

Реконструкция 9,67 2008 282,84 282,84 28 28 242 242 12,84 12,84 - - - - и надстройка тыс. кв. м здания столовой для размещения библиотеки, г. Владивосток, Приморский край

135. Государственное

Пристройка к 2,89 2008 24,98 24,98 - - 10 10 14,98 14,98 - - - - главному тыс. кв. м учебному корпусу, г. Уссурийск, Приморский край

136. Государственное

Учебный корпус 18,6 2009 470,65 470,65 114 114 166,3 166,3 155,35 155,35 35 35 - - на Партизанском тыс. кв. м проспекте, 44 (I-III очереди), г. Владивосток, Приморский край

Пристройка 0,6 2009 9 9 - - - - 5 5 4 4 - - спортивного зала, тыс. кв. м г. Благовещенск, Амурская область

137. Федеральное

Комплекс 600 мест 2012 183 183 36 36 30 30 30 30 47 47 40 40 зданий дружины "Парус", г. Владивосток, Приморский край

138. Федеральное

Реконструкция 6,8 2011 34 32 10 10 10 10 10 10 1 1 3 1 здания учебного тыс. кв. м корпуса N 1 - 2-я очередь, г. Комсомольск- на-Амуре, Хабаровский край

139. Государственное

Вставки между 1,98 2007 16 16 8 8 8 8 - - - - - - существующими тыс. кв. м учебными корпусами, г. Хабаровск

140. Государственное

Комплекс на 720 мест 2009 25,2 25,2 5 5 5 5 5 5 10,2 10,2 - - 720 мест, г. Николаевск- на-Амуре, Хабаровский край

141. Государственное

Комплекс учебных 5,1 2011 52 25 15,3 5 15 5 10 10 8,7 4 3 1 корпусов. тыс. кв. м Учебный корпус N 8 (1 очередь), г. Благовещенск, Амурская область

142. Государственное

Учебно- 6,34 2012 12,3 10 - - - - 5 5 4,3 4 3 1 лабораторный тыс. кв. м корпус технического института СахГУ, г. Южно-Сахалинск

Жилищное строительство 143. Государственное

17-ти этажный 13 2009 200,33 200,33 55 55 90 90 40 40 15,33 15,33 - - 3-х секционный тыс. кв. м жилой дом под общежитие МФТИ, г. Долгопрудный, Московская область

144. Государственное

общежитие по 8,3 2008 107,6 107,6 - - 65 65 42,6 42,6 - - - - ул. Комсомоль- тыс. кв. м ской, 95, г. Орел

145. Государственное

общежитие- 10,6 2009 424,58 424,58 55 55 84 84 100 100 185,58 185,58 - - гостиница для тыс. кв. м МГТУ им. Н.Э.Баумана, Госпитальная наб., вл. 4/2, г. Москва

146. Государственное

общежитие, 6,8 2010 331 331 - - - - 20 20 176 176 135 135 г. Москва тыс. кв. м

147. Государственное

жилой дом - 11,9 2007 220 220 100 100 120 120 - - - - - - общежитие тыс. кв. м студентов Российского университета дружбы народов, блок "Б", г. Москва

148. Государственное

общежитие, 10 2011 240 240 - - - - 20 20 - - 220 220 г. Москва тыс. кв. м

149. Государственное

завершение 6,7 2009 148,69 148,69 - - 55,69 55,69 40 40 53 53 - - строительства тыс. кв. м общежития на 535 мест с блоком обслуживания по ул. Советской Армии, г. Великий Новгород

150. Государственное

общежитие для 4 2010 89 89 - - - - - - 24 24 65 65 студентов на тыс. кв. м 70 мест с пристроенным зданием столовой на 150 мест и внеплощадочными инженерными сетями

151. Государственное

многоэтажный 6,2 2009 132,27 132,27 - - 30 30 50 50 52,27 52,27 - - пристрой с блоком тыс. кв. м обслуживания к общежитию N 6 МарГТУ по ул. Панфилова, 15 (10-этажное здание общежития на 450 мест - 1-я очередь строительства), г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл

152. Государственное

общежитие по 7,8 2009 172 172 - - 25 25 25 25 122 122 - - ул. Б.Хмельниц- тыс. кв. м кого в Ленинском районе, г. Саранск, Республика Мордовия

общежитие на 9 2009 306,62 306,62 - - 16 16 70 70 220,62 220,62 - - 640 мест тыс. кв. м Института национальной филологии и культуры финно-угорских народов, г. Саранск, Республика Мордовия

153. Государственное

9-ти этажное 6,2 2009 84 84 - - - - 24 24 60 60 - - общежитие по тыс. кв. м ул. 2-я Юго- Западная, 26 Московского района, г. Казань, Республика Татарстан

154. Государственное

студенческое 4,54 2009 95,88 95,88 - - 10 10 10 10 75,88 75,88 - - общежитие по тыс. кв. м ул. Парижской Коммуны, г. Казань, Республика Татарстан

155. Государственное

комплекс 19,1 2010 317,8 317,8 - - 65 65 115 115 117,8 117,8 20 20 общежитий тыс. кв. м Оренбургского государственного университета по ул. Терешковой, 134, г. Оренбург

156. Государственное

общежитие N 1 6,48 2009 177 177 - - 40 40 72 72 65 65 - - Педагогического тыс. кв. м института по ул. Рабочей, 12 в Октябрьском районе г. Саратова

общежитие 13,98 2009 236 236 - - 30 30 - - 206 206 - - классического тыс. кв. м университета Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышев- ского по адресу: г. Саратов, ул. Кутякова, 144

157. Государственное

студенческое 11,57 2008 122,6 122,6 - - 30 30 92,6 92,6 - - - - общежитие на тыс. кв. м 620 человек, г. Саратов

малосемейный 2,58 2008 45 45 - - 45 45 - - - - - - дом для тыс. кв. м аспирантов на 80 квартир, г. Саратов

158. Государственное

общежитие на 6,1 2011 77,8 77,8 - - 10 10 15 15 32,8 32,8 20 20 350 мест ВСГТУ тыс. кв. м в 19 квартале Октябрьского района, г. Улан-Удэ, Республика Бурятия

159. Государственное

студенческое 5,18 2009 116,5 116,5 - - 30 30 40 40 46,5 46,5 - - общежитие по тыс. кв. м пр. Ленина, 90, г. Абакан

160. Государственное

студенческое 38,9 2010 665,31 665,31 - - 24,31 24,31 80 80 448 448 113 113 общежитие, тыс. кв. м здание с досуговыми помещениями и кафе, трансфор- маторная подстанция Новосибирского государственного университета (1-я и 2-я очереди 1 пускового комплекса), г. Новосибирск

161. Государственное

9-этажное 7,5 2011 147,19 147,19 - - 25 25 20 20 87,19 87,19 15 15 общежитие для тыс. кв. м студентов и аспирантов ТГАСУ по ул. Партизанской, г. Томск

162. Государственное

общежитие 21,56 2011 253,62 253,62 - - 15 15 20 20 193,62 193,62 25 25 Томского тыс. кв. м государственного университета, г. Томск

163. Государственное

общежитие на 7,4 2006 40 40 40 40 - - - - - - - - 450 мест, тыс. кв. м г. Ульяновск

164. Государственное

Общежитие на 11 2006 89,89 50 89,89 50 - - - - - - - - 672 места в тыс. кв. м 67 квартале, г. Якутск, Республика Саха (Якутия)

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Санкт- Петербургский государственный университет", г. Санкт- Петербург

Образование

1-й этап 37 2011 259 259 90 90 30 30 45 45 60 60 34 34 2-й очереди тыс. кв. м строительства комплекса зданий естественных факультетов, г. Санкт- Петербург

Реконструкция 12,6 2011 149 149 80 80 48 48 20 20 - - 1 1 учебных зданий тыс. кв. м под научную библиотеку им. М.Горького, г. Санкт- Петербург

Реконструкция 5,16 2009 240,4 240,4 60 60 105 105 - - 75,4 75,4 - - Дворца графов тыс. кв. м Бобринских, г. Санкт- Петербург

проектные и 2009 1,4 1,4 - - - - - - 1,4 1,4 - - изыскательские работы

____________

ПРИЛОЖЕНИЕ N 5 к Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы

СВОДНЫЕ ДАННЫЕ для расчета потребности в ресурсном обеспечении, необходимом для реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы (без учета государственных капитальных вложений)

(млн. рублей, в ценах соответствующих лет) ----------------------+-------------------------+------------------------------------------------------ Задачи | Источники финансирования| Объем финансирования | |---------+-------------------------------------------- | |2006-2010| в том числе | | годы - |--------+--------+--------+--------+-------- | | всего |2006 год|2007 год|2008 год|2009 год|2010 год ----------------------+-------------------------+---------+--------+--------+--------+--------+--------

1. Совершенствование

бюджеты субъектов 4969,97 574,3 744,6 1128,37 1181,49 1341,21 Российской Федерации

внебюджетные источники 1180,96 86,56 113,54 376,93 267,46 336,47 2. Развитие системы

в том числе:

бюджеты субъектов 867,71 162,09 173,30 75,04 223,11 234,17 Российской Федерации

внебюджетные источники 601,24 118,28 116,74 37,88 144,08 184,26 3. Повышение

бюджеты субъектов 1535,13 120,65 248,79 395,39 396,34 373,96 Российской Федерации

внебюджетные источники 1944,94 164,45 415,91 486,96 441,64 435,98 4. Совершенствование

бюджеты субъектов 437,38 53,35 100,67 100,88 93,01 89,47 Российской Федерации

внебюджетные источники 388,44 106,97 62,52 51,42 101,34 66,19 ИТОГО

другие источники - всего 11925,77 1386,65 1976,07 2652,87 2848,47 3061,71

в том числе:

бюджеты субъектов 7810,19 910,39 1267,36 1699,68 1893,95 2038,81 Российской Федерации

внебюджетные источники 4115,58 476,26 708,71 953,19 954,52 1022,9

_____________

ПРИЛОЖЕНИЕ N 6 к Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы

СВОДНЫЕ ДАННЫЕ по необходимому ресурсному обеспечению Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы по направлению финансирования "Государственные капитальные вложения" за счет средств различных источников

(млн. рублей, в ценах соответствующих лет) --------------+---------------------------------------------------- Источник | Объем финансирования финансирования|---------+------------------------------------------ |2006-2010| в том числе | годы - |-------+--------+--------+--------+------- | всего | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | | год | год | год | год | год --------------+---------+-------+--------+--------+--------+------- Федеральный 21134,29 4239,7 5552,67 4304,3 4944,7 2092,92 бюджет

в том числе

Другие

Всего

____________

ПРИЛОЖЕНИЕ N 7 к Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы

СВОДНЫЕ ДАННЫЕ по необходимому ресурсному обеспечению Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы по направлению финансирования "Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы" за счет средств различных источников

(млн. рублей, в ценах соответствующих лет) ------------------+------------------------------------------------ Источник | Объем финансирования финансирования |---------+-------------------------------------- |2006-2010| в том числе | годы - |-------+-------+-------+------+------- | всего | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | | год | год | год | год | год ------------------+---------+-------+-------+-------+------+------- Федеральный 1664,24 200 886,36 483,18 47,35 47,35 бюджет

Другие источники

Всего

____________

ПРИЛОЖЕНИЕ N 8 к Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы

О Б Ъ Е М Ы финансирования мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы по основным направлениям финансирования

(млн. рублей, в ценах соответствующих лет) ---------------------------+---------+----------------------------- | Объем | В том числе Источники |финанси- |-----------+--------+-------- финансирования |рования -| госу- | | | всего |дарственные| НИОКР |прочие | |капитальные| |нужды | | вложения | | ---------------------------+---------+-----------+--------+-------- 2006 год - всего 9939,85 4753,20 253,14 4933,51

в том числе:

федеральный бюджет

бюджеты субъектов

внебюджетные источники

2007 год - всего

в том числе:

федеральный бюджет

бюджеты субъектов

внебюджетные источники

2008 год - всего

в том числе:

федеральный бюджет

из них субсидии

бюджеты субъектов

внебюджетные источники

2009 год - всего

в том числе:

федеральный бюджет

бюджеты субъектов

внебюджетные источники

2010 год - всего

в том числе:

федеральный бюджет

бюджеты субъектов

внебюджетные источники

2006-2010 годы - всего

в том числе:

федеральный бюджет

из них субсидии

бюджеты субъектов

внебюджетные источники

____________

О внесении изменений в Федеральную целевую программу развития образования на 2006-2010 годы

Оглавление